在教科书里，经济的最基本概念大约在说如何把细枝末节的工作分配给不同的人，然后各司其职，完成工作后互相交换。从而提高整体的效率。（以后可以再精细化描述）
昨天读到培根的of studies。其中描述到，各学科的学习可以对人的思维有哪些方面的改造。于是想到，不同的教育模式，所培养出来的人的差异：是造就全才？还是着重于偏才？

记得曾经看过一部电影，讲述少年篮球手们去打篮球。一个著名的高中篮球教练，让学生们学习。最终把学生们送进大学。但是当时很多人认为教练没有让学生们做该做的事情（打篮球），甚至威胁教练。
问题出现：民众是否认为学习没有用？

美国的国家运营十分依仗“经济”高度发达，市场化高度发达。在此基础上，分工合作的概念很重要。分工意味着每个人掌握一种技术。对个人的推崇在于：个体对某些独特技能点的掌握。但是个人的追求似乎到此便停滞了？

（发现自己的思维有些跳跃。中间略去了很多信息。这样对写作很不利，更重要的是，这样的思维习惯不利于提高思维密度？）
脑中浮现出一个图像：对基础知识的掌握和训练。到底那些知识，有多少该算作基础知识？

美国思想是否可以代表西方社会思想的集合？

关于情绪的处理。是宣泄情绪，还是控制情绪。
美国的逻辑，是推崇情绪宣泄。而中国的逻辑，是主张情绪的控制。
从影视作品里可以看出来。比如，星际穿越中，男主角的情绪宣泄，以及诱使对方的情绪宣泄。
中国影视作品则一直主张，小不忍则乱大谋。更加需要控制自己的情绪。激将法虽然可行，但是情绪宣泄方通常都是失败的。